Технология создания дидактических игр

1. Разработать понятные для школьников правила игры

2. Какие игры можно разработать?

2.1. На усвоение части целого

2.2. На усвоение предмета (объекта) и его признаков

2.3. На усвоение предмета (объекта) и его места

2.4. На усвоение предмета (объекта) и его назначения

2.5. На выявление последовательности событий

2.6. На классификацию и обобщение

3. Этапы разработки

3.1. 1 этап. Подобрать дидактический материал (картинки, игрушки или предметы). Необходимо учитывать возраст детей, а также определиться с количеством играющих (один ребенок, несколько человек или вся группа). Продумать, как можно усложнить игру (это важно для развития познавательных действий учащегося и развития его мышления).

3.2. 2 этап. Познакомить воспитанников с содержанием и правилами игры. Обязательно описать игровые действия (как играть и что делать).

3.3. 3 этап. Подвести итоги игры, проанализировать результаты. Важно отметить тех дошкольников, кто четко выполнял правила и выполнил задачу игры.

4. Определить цель и задачу игры

5. Определить действия школьников в игре, направленные на решение обучающей задачи

6. Задать игровую мотивацию (что будем делать, для кого и для чего) - инструкция

7. Вопросы которые необходимо задать педагогу, прежде чем, приступать к созданию игры

7.1. Цель игры. Какие умения и навыки будут формироваться в процессе ее проведения? Какие воспитательные цели преследуются в процессе игры?

7.2. Посильна ли она для учащихся моего класса?

7.3. Все ли дети будут в одинаковой степени участвовать в игре?

8. Проанализировать способности учащихся (в нашем случае детей с ОВЗ)

9. Разработка сценария, плана дидактической игры: общее описание игры; содержание инструктажа; подготовка материального обеспечения