MAPA INTEGRADOR

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MAPA INTEGRADOR by Mind Map: MAPA INTEGRADOR

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1.1. ESTIMULO RESPUESTA • ESTIMULO: en un cambio interno y externo que desencadera una respuest • RECEPTOR: es un organo, celular o conjunto de celular que captan el estimulo • PROCESAMIENTO: una vez captaron el estimulo, los receptores envian la información por el organismo hacia el centro de procesamiento. este interpreta la información y elabora una respuesta acorde • EFECTOR: es un organo, célular o conjunto de células que ejecutan la respuesta • RESPUESTA: es la acción que se lleva a cabo mediante el efector. los estimulos pueden ser externos o internos un ejemplo de estímulo externo es cuando su cuerpo reacciona favorablemente a un medicamento. un ejemplo de estímulo interno es cuando sus signos vitales cambian debido a un cambio de cuerpo.

1.1.1. MECANISMO ESTIMULO RESPUESTA interno: estos son todos aquellos generados y sentidos dentro del organismo del individuo. De esta manera, se trata de aquellos que van de adentro hacia afuera y de los que solo puede dar nota el ser involucrado. ej: la sensación de hambre, de sed, de sueño y las ganas de realizar una tarea determinada (correr, trabajar, nadar, etc.) externo: por el contrario al anterior, en este caso son generados en el ambiente exterior provocando una modificación de cualquier tipo en el cuerpo. Es así que estos van de afuera hacia adentro, es decir son primero sentidos y luego interiorizados. Se dice que generan una modificación ya que normalmente la reacción que producen genera un cambio determinado. ej: la sensación de quemadura al apoyar la mano sobre un objeto excesivamente caliente condicionados: la característica principal de este es la necesidad fundamental de los esquemas de aprendizaje para la existencia de la reacción o respuesta. Es decir, el sujeto que recibe el estimulo debe contar con conocimientos previos relacionados a este para generar una respuesta. ej: si un individuo recibe el estimulo de la sed, pero no sabe como saciarla porque nunca antes lo hizo (como en el caso del bebe) no podrá dar una respuesta adecuada a ese estimulo, ya que no sabrá que debe tomar agua. incondicionado: contrariamente, estos son aquellos que no necesitan de estructuras cognoscitivas previas para lograr una reacción correcta. De esta manera, están vinculados principalmente a cuestiones innatas. ej: el golpe suave que el médico da en la rodilla para el control de los reflejos; el golpe es un estimulo incondicionado ya que no necesitamos de un aprendizaje para que la rodilla responda levantando la pierna (reflejo innato). sensoriales: o también conocidos como físicos, son los percibidos por medio de los sentidos, o sea, a través de la vista, el olfato, el tacto, la audición o el gusto. ej: escuchar un grito pronunciando nuestro nombre al ir por la calle constituiría un estimulo de este tipo; al igual que sentir el olor de nuestra comida favorita. motivacional: puede clasificarse de este tipo cualquiera que al llegar a los receptores genere (a modo de respuesta) una motivación para algo; es decir, cause la voluntad, las ganas, de realizar una tarea específica. ej: ver una publicidad acerca de una promoción donde se nos incita a mandar un mensaje para obtener un premio, y lo mandamos; fuimos receptores de un estimulo que nos motivo a enviar el mensaje. inperceptibles: es aquel del cual el individuo no puede dar cuenta ya que no lo siente. En general estos tienen lugar en momentos donde existe una gran cantidad y variedad de estímulos por lo que el sujeto es incapaz de notar la totalidad de ellos. Así, si una madre está preparando la cena, a la vez que ayudando a su hijo con la tarea y calmando al bebé que llora porque tiene hambre; muy probablemente no perciba el sonido de un mensaje en su celular si no está en su mismo ambiente (cuando en otras circunstancias si lo haría). quimicos: son considerados dentro de este tipo, todos los que generan una respuesta química (o quizás fisiológica). ej: Uno de ellos podría ser la ingesta de medicamentos, al tomar por ejemplo un remedio para el incremento de las defensas, estamos recibiendo un estimulo químico (inmunológico) que generara por respuesta la activación del sistema inmunoló

1.2. COMPORTAMIENTO Y SENTIDO interno: estos son todos aquellos generados y sentidos dentro del organismo del individuo. De esta manera, se trata de aquellos que van de adentro hacia afuera y de los que solo puede dar nota el ser involucrado. ej: la sensación de hambre, de sed, de sueño y las ganas de realizar una tarea determinada (correr, trabajar, nadar, etc.) externo: por el contrario al anterior, en este caso son generados en el ambiente exterior provocando una modificación de cualquier tipo en el cuerpo. Es así que estos van de afuera hacia adentro, es decir son primero sentidos y luego interiorizados. Se dice que generan una modificación ya que normalmente la reacción que producen genera un cambio determinado. ej: la sensación de quemadura al apoyar la mano sobre un objeto excesivamente caliente condicionados: la característica principal de este es la necesidad fundamental de los esquemas de aprendizaje para la existencia de la reacción o respuesta. Es decir, el sujeto que recibe el estimulo debe contar con conocimientos previos relacionados a este para generar una respuesta. ej: si un individuo recibe el estimulo de la sed, pero no sabe como saciarla porque nunca antes lo hizo (como en el caso del bebe) no podrá dar una respuesta adecuada a ese estimulo, ya que no sabrá que debe tomar agua. incondicionado: contrariamente, estos son aquellos que no necesitan de estructuras cognoscitivas previas para lograr una reacción correcta. De esta manera, están vinculados principalmente a cuestiones innatas. ej: el golpe suave que el médico da en la rodilla para el control de los reflejos; el golpe es un estimulo incondicionado ya que no necesitamos de un aprendizaje para que la rodilla responda levantando la pierna (reflejo innato). sensoriales: o también conocidos como físicos, son los percibidos por medio de los sentidos, o sea, a través de la vista, el olfato, el tacto, la audición o el gusto. ej: escuchar un grito pronunciando nuestro nombre al ir por la calle constituiría un estimulo de este tipo; al igual que sentir el olor de nuestra comida favorita. motivacional: puede clasificarse de este tipo cualquiera que al llegar a los receptores genere (a modo de respuesta) una motivación para algo; es decir, cause la voluntad, las ganas, de realizar una tarea específica. ej: ver una publicidad acerca de una promoción donde se nos incita a mandar un mensaje para obtener un premio, y lo mandamos; fuimos receptores de un estimulo que nos motivo a enviar el mensaje. inperceptibles: es aquel del cual el individuo no puede dar cuenta ya que no lo siente. En general estos tienen lugar en momentos donde existe una gran cantidad y variedad de estímulos por lo que el sujeto es incapaz de notar la totalidad de ellos. Así, si una madre está preparando la cena, a la vez que ayudando a su hijo con la tarea y calmando al bebé que llora porque tiene hambre; muy probablemente no perciba el sonido de un mensaje en su celular si no está en su mismo ambiente (cuando en otras circunstancias si lo haría). quimicos: son considerados dentro de este tipo, todos los que generan una respuesta química (o quizás fisiológica). ej: Uno de ellos podría ser la ingesta de medicamentos, al tomar por ejemplo un remedio para el incremento de las defensas, estamos recibiendo un estimulo químico (inmunológico) que generara por respuesta la activación del sistema inmunoló el comportamiento adquirido:es el comportamiento sólo ocurre después de que se haya adquirido experiencia o se haya practicado ejemplos 1. los perros aprenden a comer cuando escuchan algun sonido unas veces 2. los humanos aprendimos que no hay que meter los dedos en los enchufes porque nos pasa corriente adaptaciones filosóficas ej: camuflaje y mimetismo adaptaciones morfológicas ej: hibernación,la estivacion y la adoptacion al tipo de alimentos adaptaciones etologicas o de comportamiento ej: lechuza,cigarra,batracion y jirafas

1.3. SINESTESIA el concepto de la sinestesia es una condición que puede darse en un individuo que es capaz de oír colores, de ver sonidos o de apreciar texturas cuando saborea algo. Un sinestésico, por ejemplo, percibe de manera espontánea correspondencias entre tonos de color, de sonido e intensidades de sabor. el concepto de la sinestesia es una condición que puede darse en un individuo que es capaz de oír colores, de ver sonidos o de apreciar texturas cuando saborea algo. Un sinestésico, por ejemplo, percibe de manera espontánea correspondencias entre tonos de color, de sonido e intensidades de sabor. los sentidos que se van involucrando son tacto, vista, gusto, oído y olfato. Alegría Tristeza Temor/Miedo Furia/Ira Desagrado/Asco ▪︎hormigas La coordinación y capacidad de trabajo en equipo de estos insectos han sido exaltadas alrededor del mundo. ▪︎peces Para respirar en el agua los peces han desarrollado las branquias, sus paredes son muy delagadas, y tienen mucha superficie. El agua penetra por la boca, pasa por las branquias y sale por las hendeduras branquiales. ▪︎ranas que habitan en el suelo por lo general carecen de las adaptaciones de las ranas acuáticas y arbóreas ▪︎mimosas como se muestra es un mecanismo  de defensa anti  depredadores, puesto que al replegarse en un gran porcentaje parece ser una planta  marchita. También es un mecanismo que sirve para no perder demasiada agua durante las horas de calor o para protegerse del viento reduciendo la superficie. Las hojas permanecen plegadas durante toda la noche.

1.4. LOS SENTIDOS DEL OIDO El oído es un órgano sensorial que permite percibir los sonidos, formando el sentido de la audición y en mamíferos también se encarga del equilibrio. El oído se puede dividir para su estudio en tres secciones: oído externo, oído medio y oído interno. el oído externo es la parte más externa del oído, en ella se encuentran el pabellón auditivo y el conducto auditivo externo y tiene como función captar el sonido y llevarlo a la parte media e interna. El oído medio es la parte del oído entre el tímpano y la ventana oval. El oído medio trasmite los sonidos del oído externo al oído interno y está compuesto por tres diminutos huesos: martillo, yunque y estribo, por la ventana oval, la ventana redonda y la trompa de Eustaquio. El oído interno es la parte más interna del oído, formado por la cóclea, el órgano del equilibrio y el nervio auditivo. A continuación podrá obtener más información sobre la anatomía del oído interno, cómo funciona y las partes que lo componen. El oído es un órgano del cuerpo humano muy sensible y avanzado. La función del oído es transmitir los sonidos al cerebro a través de sus distintas partes: el oído externo, el oído medio y el oído interno. Su tarea principal es, por tanto, detectar, transmitir y convertir los sonidos en impulsos eléctricos.

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2.1. CEREBRO DIVIDIDO los personajes representan los hemisferios derechos e izquierdos los puedo relacionan con el sistema nervioso porque el hombre esta nervioso o no sabe lo que hace el chico le quiere dar un beso y la chica te pega el encefalo y medula espinal porque hay 2 personajes totalmente dividos, si esta dividido pero junto tambien porque La mitad izquierda se dedica a las funciones más racionales, como el lenguaje y el habla, mientras que la derecha es completamente creativa y emocional

2.2. SISTEMA NERVIOSO La gran mayoría ya lo desarrolló porque es un sistema encargado de recibir la información del medio ambiente, descifrarla y producir la información necesaria para realizar una respuesta al estimulo el sistema nervioso esta constituido por: •Sistema nervioso central (SNC) funcion: sistema nervioso central se agrupan formando dos organizaciones diferentes: la materia blanca y la materia gris. Encéfalo •Encefalo es la estructura del sistema nervioso central que se encuentra dentro del cráneo. Este conjunto de órganos domina todos los aspectos corporales, incluidas todas las funciones tanto voluntarias como involuntarias.  •Médula espinal que es una prolongación del encéfalo, su funcion: es de llevar los impulsos nervioso. •el soma o cuerpo celular  es la parte principal de neurona. Su forma es variable y ahí se produce la energía para el funcionamiento de la neurona. Tiene un núcleo central con uno o dos nucléolos prominentes y un citoplasma rico en organelos, entre los que se destacan los corpúsculos de Nissl. •las dendritas  son prolongaciones que salen de distintas partes del soma y tienen la función de recibir impulsos de otras neuronas y enviarlos hasta el soma. Cada neurona tiene muchas dendritas que se dividen formando un sistema de ramificaciones similar a un árbol. •el axón es una prolongación del soma que se extiende en dirección opuesta a las dendritas y tiene la función de conducir un impulso nervioso desde el soma hacia otra neurona, músculo o glándula del cuerpo humano. Al igual que las dendritas terminan en ramificaciones. El sistema nervioso central está compuesto por el cerebro y la médula espinal. El sistema nervioso periférico está compuesto por todos los nervios que se ramifican desde la médula espinal y se extienden a todas las partes del cuerpo.

2.3. CEREBRO e INTELIGENCIA Las dos inteligencias mas desarrolladas son Musical y Interpersonal   Las dos menos desarrolladas son Naturalista y Visual-especial  INTELIGENCIA MUSICAL Se relaciona directamente con las habilidades musicales, como el ritmo y la melodía. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música. Está presente en músicos, cantantes, compositores, directores de orquesta, críticos musicales, bailarines, etc. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca las capacidades para percibir la afectividad de las personas o empatía. Se encuentra presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con sus compañeros y también con los mayores, que entienden a los demás. INTRAPERSONAL Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivación. Es como nuestra conciencia. Nos sirve para entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus compañeros. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con las palabras en general. Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas, historias, etc. Un alto nivel de esta inteligencia es el que se puede encontrar en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisión y la organización a través de pautas o secuencias. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente. Un alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. La utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. INTELIGENCIA KINESTÉSICA O CORPORAL-CINÉTICA Abarca todo lo relacionado con el movimiento tanto corporal como el de los objetos y los reflejos. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requieren coordinación y ritmo controlado. Se puede observar en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. INTELIGENCIA NATURALISTA Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Poseen esta inteligencia la gente amante del campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y su relación con el hombre. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL Es la capacidad para integrar elementos, percibirlos y ordenarlos en el espacio y poder establecer relaciones de tipo metafórico entre ellos. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas. Está ligada a la imaginación. Se encuentra presente en pilotos, marinos, escultores, pintores, arquitectos y decoradores, entre otros. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. Área de wernicke : lenguaje Area visual primaria: visual Área de asociación visual: visual Área somestésic: tacto Área gustativa: gusto Área somestésica: gusto Áreas pre motoras: movimientos Área motora primaria: movimientos Area prefrontal: movimientos y motora Área de boca: lenguaje Área olfativa: olfato Área de asociación auditiva: audicion Área auditiva primaria : audicion • Área de Wernicke: sector cognitivo lingüístico • Área visual primaria:   responsable del estímulo visual  • Área de asociación visual: responsable de características  visuales simples, como formas color tamaño  • Área SOMESTÉSIC: encargada de la sensibilidad en general (táctil, presión y dolorosa) • Área gustativa: percepción de los gustos  • Área somestésica: recibe información del núcleo gustativo  • Área motora primaria: trabaja para planificar los movimientos • Áreas pre motoras : encargada para la  orientación sensorial del movimiento, control de los músculo  • Área prefrontal: responsable de la planificación motora, organización y la regulación. También está involucrada la información. • Área de broca: Participación del lenguaje. • Área olfativa: participa en la captación de los olores y los transmite al nervio olfativo • Área asociación auditiva: participa en el procesamiento de sonido, necesaria para la audición, lenguaje y música. • Área auditiva primaria: encargada de procesamiento de la información auditiva. la relación que tiene el cerebro con la felicidad es que en nuestro cerebro se encuentra la corteza prefrontal ya que esta funciona como un simulador de experiencias ya que permite experimentar cosas antes de que ocurra y una de esas es la felicidad. 

2.4. CEREBRO Y APRENDIZAJE Sistema nervioso de las medusas en realidad estos animales no tienen un cerebro o sistema nervioso central propiamente dicho. Poseen una red de nervios ubicada en la epidermis, a través de la cual detectan a otros organismos. Una vez sienten algún toque, dicho estímulo se transmite a lo largo de la red. La Neuroplasticidad es una propiedad del sistema nervioso que le permite adaptarse continuamente a las experiencias vitales. Nuestro cerebro es excepcionalmente plástico, pudiéndose adaptar su actividad y cambiar su estructura de forma significativa a lo largo de la vida y se relaciona con estudio del modo en que el cerebro codifica físicamente nuevas informaciones y constituye uno de los objetivos principales de las neurociencia Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba el hemisferio cerebral derecho controla los movimientos del lado izquierdo del cuerpo. Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte el hemisferio cerebral derecho puede producir pérdida funcional o afectar las destrezas motoras del lado izquierdo del cuerpo el hemisferio cerebral izquierdo controla los movimientos del lado derecho del cuerpo. Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte el hemisferio cerebral izquierdo puede producir pérdida funcional o afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo y también pérdida del habla

2.5. SINAPSIS Y NEURONA La sinapsis es una aproximación intercelular especializada entre neuronas,ya sean entre dos neuronas de asociación, una neurona y una célula receptora o entre una neurona y una célula efectora (casi siempre glandular o muscular). tipos de sinapsis: No existe un sólo tipo de sinapsis, sino que pueden encontrarse diferentes clasificaciones y tipologías en función de diferentes parámetros, como el lugar en que generan la conexión con otra neurona o el tipo de elementos que circula entre ellas. Así, podemos encontrar entre otros los siguientes tipos: Sinapsis químicas. En estas sinapsis la información se transmite de forma química, a través del envío por parte de la neurona presináptica de diferentes neurotransmisores que la neurona postsináptica capta mediante diferentes receptores, cuya acción genera una alteración en forma de potencial excitatorio o inhibitorio postsináptico que puede terminar o no con la generación de un potencial de acción por parte de la neurona postsináptica Sinapsis eléctricas. En est e tipo de sinapsis, la información se transmite directamente a nivel eléctrico al fluir directamente los iones entre el componente pre y postsináptico. No tienen versatilidad, ya que su actuación no permite que una neurona inhiba la acción de otra las funciones principales de las neuronas son que tienen la capacidad de comunicarse con precisión, rapidez y a larga distancia con otras celulas , ya sean nerviosas, musculares o glándulares. si las neuronas se dañan los impulsos se vuelven mas lentos que causan enfermedades como la esclerosis múltiples. •las neuronas sensoriales se clasifican típicamente como las neuronas responsables de la conversión de los estímulos externos del medio en estímulos internos. Se activan a través del input sensorial (visión, tacto, oído, etc), y mandan proyecciones al sistema nervioso central que transmite información sensorial al cerebro o la médula espinal. Al contrario que las neuronas del sistema nervioso central, cuyos inputs provienen de otras neuronas, las neuronas sensoriales se activan por modalidades físicas tales como la luz, el sonido y la temperatura. •las neuronas motoras también conocidas como motoneuronas, son un conjunto de neuronas del sistema nervioso central cuya principal misión es la de enviar una serie de impulsos nerviosos hasta los músculos o glándulas. Estas neuronas se encuentran en el cerebro de todas las especies vertebradas. •las neuronas interneuronas integradora es una neurona del sistema nervioso central, generalmente pequeña y de axón corto, que interconecta con otras neuronas, pero nunca con receptores sensoriales o fibras musculares, permitiendo realizar funciones más complejas. la materia gris se compone de los cuerpos de las células nerviosas, y la sustancia blanca está compuesta por sus fibras. A diferencia de la sustancia blanca, las neuronas de la sustancia gris no tienen axones extendidos. y La materia blanca, también conocida como materia blanca, está compuesta por las fibras nerviosas mielinizadas o axones de las neuronas. En el encéfalo la sustancia blanca está distribuida en el interior, mientras que la corteza encefálica y los núcleos de las células del exterior se componen de sustancia gris.  Esta distribución cambia en la médula espinal, en donde la sustancia gris se halla en el centro y la blanca en el exterior o periferia.

2.6. SN Y CONTROL HORMONAL -Los caracteres sexuales primarios son los órganos reproductores. Los caracteres sexuales secundarios son las características físicas no relacionadas con la reproducción que diferencian a hombres y mujeres. -El aura es un campo energético que envuelve el cuerpo de las personas y que cuenta con corrientes de energía de nombre meridianos. Estos se ocupan de nutrir a los distintos órganos del cuerpo. Se suministran a través de siete vértices de energía, que son los chakras.

2.7. SISTEMA ENDOCRINO Las hormonas del sistema endocrino ayudan a controlar el estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la forma en que funcionan los órganos, el metabolismo y la reproducción. Las glándulas endocrinas, que son grupos especiales de células, producen las hormonas. Las principales glándulas endocrinas son la pituitaria, la glándula pineal, el timo, la tiroides, las glándulas suprarrenales y el páncreas. El sistema endocrino está formado por glándulas que fabrican hormonas. Las hormonas son los mensajeros químicos del organismo. Trasportan información e instrucciones de un conjunto de células a otro. los chakras están vinculados con el sistema endocrino, formado por aquellos órganos encargados de producir y secretar sustancias denominadas hormonas hacia la circulación sanguínea, con la finalidad de transmitir mensajes a los órganos para que cumplan con una función determinada. De esta forma, se consiguen regular las actividades vitales de nuestro organismo. El sistema endocrino está compuesto por GLANDULAS y HORMONAS .La función de las Glándulas es ○Controla el estado de ánimo - emociones ○Regula los procesos de crecimiento y desarrollo ○Examina el metabolismo celular ○Ajusta la maduración sexual. y se clasifican en 3 tipos: endocrinas,exocrinas y mixtas. Las primeras vierten sus secreciones a el torrente sanguíneo , las segundas hacia el medio externo y las terceras mencionadas cumplen la función endocrina y exocrina.

2.8. LA GRANDULA MAESTRA La hipófisis se denomina la glándula maestra y se considera de esa manera porque es la parte mas importante del sistema endocrino •la función de la hormona vasopresina es controlar la reabsorción de moléculas de agua mediante la concentración de orina y la reducción de su volumen, en los túbulos renales, afectando así la permeabilidad tubular. •la función de la hormona oxitócica es liberadora en el torrente sanguíneo desde el cerebro llega a los receptores de oxitócica presentes en el útero –que se han ido formando durante todo el embarazo gracias a la acción de los estrógenos para permitir un buen trabajo de parto •la función de la hormona somatotropina es en cargarse de aumentar la estatura y la masa muscular, reducir la grasa corporal y controlar el metabolismo del cuerpo. •la función de la hormona cortisol es aumentar el nivel de azúcar en la sangre •la función de la hormona serotonina es regula el apetito causando la sensación de saciedad. Controla la temperatura corporal. Regula el apetito sexual. Messi, como otros muchos niños, comenzó con su tratamiento para paliar el problema. Consistía en inyecciones subcutáneas que se suministró al menos durante tres años: “Una vez por noche me iba pinchando la hormona del crecimiento. Iba cambiando de pierna

2.9. Patología es el desarrollo excesivo de vello debido a un trastorno de las glándulas suprarrenales y especialmente en la mujer ya que es el crecimiento de vello con patrón masculino no deseado en el rostro el pecho y la espalda de una mujer. La diabetes produce un exceso de glucosa o azucar en la sangre y en la orina es debida a una disminución de la secreción de la hormona insulina o a una deficiencia de su acción. Bocio: es una turnefacción de la glandula troides que origina una prominencia o un aumento de tanaio de la parte anterior e inferior del cuello Acromegalia: es una enfermedad Crónica que es causada por una lesión de la glåndula pituitaria que se caracteriza por el aumento de tamalo de las manos de los pies de las mandibulas y de la nariz.

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3.1. HISTORIA DEL ADN La historia del adn Los que demostraron que el ADN es la base del material genético fueron Alfred Hershey y Martha chase en 1952 En el año de 1957 Matthew Meselson y Franklin Stahl demostraron que el ADN se duplica de forma semiconservadora. Watson y Crick fueron los primeros en presentar públicamente la estructura del ADN a inicios de la década de 1950 fueron los primeros en presentar de manera pública la estructura de doble hélice . que genera una copia que si podrá salir del núcieo de la célula liamada ARN (ACIDO RIBONUCLEICO) que si logra salir de la célula la información de este mensajero se usară para tener la información requerida al momento de generar proteinas a este proceso se le llama dogma central, además para poder traducir el ARN para la fabricación de protefnas El ADN o ácido desoxirribonucleico es el encargado de guardar la información genética su funcionamiento y descubrimientos son sumamente interesantes ARN (ACIDO RIBONUCLEICO) que si logra salir de la célula la información de este mensajero se usará para tener la información requerida al momento de generar proteínas a este proceso se le llama dogma central, además para poder traducir el ARN para la fabricación de proteínas primero este mismo debe ser convertido en una cadena de aminoácidos a este proceso se lo lama traducción , la diferencia entre el ADN Y las proteinas es que la veneno sólo tiene la función de guardar materia genético sido que también está hecho de núcleo tico si se encuentra en el núcleo de la célula (enlace las eucariotas) en las células procariotas se encuentra disperso en la célula Por otro lado las proteínas están hechas de aminoácidos y son creadas en el ribosoma celular y tienen la función de darle forma y estructura a las células además participan en múltiples procesos biológicos como Defender a las células • Mantener la integridad de las células • Reparar danos • Regular funciones

3.2. DUPLICACION Y TRANSCRIPCIÓN • la adenina se une con la timina , mediante ADN • el ARN mensajero se encarga de código genético procedente del ADN del núcleo celular a un ribosoma y sucede en citoplasma • la topoisomerasa es enzima capaces de actuar sobre la topología del ADN y su función enredándolo para permitir que se almacene de manera más compacta o desenredándolo para que controle la síntesis de proteínas y para facilitar la replicación del mismo • en la traducción de una molécula de ARN mensajero (ARNm) a una secuencia de aminoácidos durante síntesis de proteínas ,sucede. El código genético se describe la relación entre la secuencia de pares de bases en un gen y la secuencia correspondiente de aminoácidos que codifica • El ARN o ácido ribonucleico es el otro tipo de ácido nucleico que posibilita la síntesis de proteínas. Si bien el ADN contiene la información genética, el ARN es el que permite que esta sea comprendida por las células • La transcripción copia la información genética del ADN en ARN, mientras que la replicación hace otra copia idéntica de ADN • Los genes son segmentos de ácido desoxirribonucleico (ADN) que contienen el código para una proteína específica cuya función se realiza en uno o más tipos de células del cuerpo. Los cromosomas son estructuras que se encuentran dentro de las células y que contienen los genes de una persona ● Tipos de ARN Existen varios tipos de ARN, dependiendo de su función primordial: • ARN mensajero o codificante (ARNm). Se ocupa de copiar y llevar la secuencia exacta de aminoácidos del ADN hacia los ribosomas, en donde se siguen las instrucciones y se procede a la síntesis de proteínas. • ARN de transferencia (ARNt). Se trata de polímeros cortos de 80 nucleótidos que tienen la misión de transferir el patrón copiado por el ARNm al ARN ribosómico, sirviendo como máquina ensambladora, eligiendo los aminoácidos correctos en base al código genético. • ARN ribosómico (ARNr). Su nombre proviene del hecho de que se halla en los ribosomas de la célula, donde se hallan combinados con otras proteínas. Ellos operan como componentes catalíticos para “soldar” las nuevas proteínas ensambladas sobre el molde del ARNm. Actúan, así, como ribosomas. • ARN reguladores. Se trata de piezas complementarias de ARN, en regiones específicas del ARNm o del ADN, que pueden ocupar se de diversas labores: interferencias en la replicación para suprimir genes específicos (ARNi), activadores de la transcripción (ARN antisentido), o regulan la expresión génica (ARNnc largo). • ARN catalizador. Piezas de ARN que operan como biocatalizadores, operando sobre los propios procesos de síntesis para hacerlas más eficientes o velar por su correcto desenvolvimiento, o incluso ponerlas en marcha del todo. • ARN mitocondrial. Dado que las mitocondrias de la célula poseen su propio sistema de síntesis proteica, poseen también sus propias formas de ADN y ARN

3.3. MUTACIONES GENÉTICAS Mutaciones genéticas Las mutaciones son el cambio al azar en la secuencia de nucleótidos o en la organización del ADN de un ser vivo que produce una variación en las características de este y que no necesariamente se transmite a la descendencia. Las mutaciones pueden darse en tres niveles: •Molecular •Cromosómico •Genómico El genotipo es la información genética que posee un organismo en particular en forma de ADN. El fenotipo es cualquier caracteristica o rasgo observable de un organismo como su morfologia desarrollo propiedades bioquimicas, fisiologicas y comportamiento. Genoma es el conjunto de genes contenidos en cromosomas lo que puede interpretar como totalidad de material genético que posee un organismo o una especie en particular.

3.4. PROTEÍNAS Y ADN Proteinas y ADN Una proteína es una cadena de aminoácidos conectados entre si. Puede pensar en ella como si se tratase de un collar de cuentas. Las cuentas (aminoacidos) están unidas entre si por una cuerda que forma una cadena al larga de proteína así que por lo tanto la proteína es intacta o entera. Straducción consiste en utilizar la información La que está en forma de secuencia de nucleótidos para formar proteínas que son secuencias de aminoácidos en cambio la duplicación es la formación de dos o más cadenas de ADN a partir de una ya existente. Entre la timina y el uracilo tenemos como semejanza que ambos son bases nitrogenadas pirimidinicas mientras que la diferencia es que la timina se encuentra en el ADN y el uracilo es una base nitrogenada presente en el ARN. Los Sones son las áreas codificantes mientras que los intrones son las åreas no codificantes Las proteínas determinan la forma y la estructura de las células y dirigen casi todos los procesos vitales las funciones de las proteínas son especificas. de cada una de ellas y permiten a las células mantener su integridad defender de agentes externos reparar daños controlar y regular funciones etcétera la función más importante es la estructura o plástica ya que nos ayuda a regenerar y mantener nuestros tejidos. En las proteínas hay cuatro niveles de estructuras y esas son: •Estructura primaria •Estructura secundaria •Estructura terciaria •Estructura cuaternaria del gen.