Capsules vidéos

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Capsules vidéos by Mind Map: Capsules vidéos

1. Vers la classe inversée

2. Insister sur le partage de la production finale

2.1. Site

2.2. Twitter

2.3. Youtube

3. Objectifs

3.1. Synthèse des leçons

3.2. Reformuler les savoirs et compétences

4. Application 2.0 pour la publication et le stockage

4.1. Youtube

4.2. Google Drive

5. Dispositif 2

5.1. Mets par écris

5.1.1. Ce qu'il dit

5.1.2. Marque les étapes de son raisonnement

5.2. But

5.2.1. Réaliser une WEBTV

5.2.2. Mettre en ligne des capsules vidéos

5.2.2.1. Synthèses de connaissances

5.2.2.2. Stratégies

5.2.2.3. Expériences

5.3. Partager

5.3.1. Les capsules sont partagés sur le cloud

5.3.1.1. Retravailler les concepts

5.3.1.2. Se réapproprier les savoirs et connaissances.

5.3.1.3. Youtube

5.3.1.4. #GAFE

5.3.2. Les capsules sont visionnées et utilisées dans et hors la classe.

5.3.3. Des situations d'entrainement ou de découverte peuvent être attachées à ces capsules.

5.3.3.1. Plusieurs applications en ligne permettent de réaliser des QCM ou de poser des questions sur une vidéo

5.4. Des questionnaires peuvent être élaborer autour de ces capsules.

5.4.1. Questionnaire avec google formulaire par exemple

6. Pourquoi?

6.1. Diagnostiquer

6.1.1. Identifier les réussites

6.1.2. Identifier les erreurs

6.2. Identifier les facteurs manquants/défaillants

6.2.1. Dans une stratégie

6.2.2. Dans une procédure

6.3. Re médiation

6.4. Evocation du problème

6.5. Renégocier ses stratégies / procédures

6.5.1. Avec le maître

6.5.2. Avec ses pairs

6.5.3. Seul

6.6. Donner à entendre des stratégies

6.7. Observer et entendre d'autres stratégies / procédures

6.8. Donner à voir des stratégies

6.9. Synthétiser un savoir

6.10. Enoncer une compétence

6.11. Valider une compétence

7. Dispositif 1

7.1. L'élève a:

7.1.1. Un défi

7.1.1.1. Le maître

7.1.1.1.1. étaye

7.1.1.1.2. enrôle le groupe

7.1.1.1.3. Aide à identifier le problème / la difficulté

7.1.1.1.4. Aide à l'évocation

7.1.1.1.5. Favorise des entretiens d'explicitation

7.1.1.1.6. Adapte la situation pour aller vers la réussite

7.1.1.2. L'élève

7.1.1.2.1. Identifie le problème

7.1.1.2.2. Mets des mots

7.1.1.2.3. Evoque le problème

7.1.1.2.4. Mets par écris

7.2. Une force

7.2.1. Le maître

7.2.1.1. Aide à identifier la réussite

7.2.1.2. Aide à l'évocation

7.2.1.3. Soutien par le questionnement

7.2.1.3.1. Comment?

7.2.1.3.2. Peux-tu m'expliquer?

7.2.1.3.3. Pointe les réussites

7.2.1.3.4. Pointe les erreurs

7.2.1.4. Incite l'élève à mettre de mots sur ce qu'il fait

7.2.2. L'élève

7.2.2.1. Mets des mots

7.2.2.1.1. J'ai compris

7.2.2.1.2. Voici comment j'ai fait

7.3. Évaluation positive

8. Enregistrement des productions

8.1. S'enregister / effacer / tester

8.2. Manipulation des outils

8.2.1. Importance de la maîtrise pour s'en détacher

8.2.2. Laisser dessiner / enregistrer / faire des essais avec le logiciel

8.3. Mise en confiance de l'élève

8.3.1. On travail sur l'erreur

8.3.2. On travail sur ce qui est passé

8.3.3. Renforcer l'estime de soi

8.3.4. Ce n'est pas évident de revenir sur ses erreurs

8.4. évaluation formative

8.4.1. Ecoute puis observations par le producteur

8.4.1.1. Ce que je ne garde pas

8.4.2. Ecoute par des pairs

8.4.3. Voir Forces et défis

8.5. Régulation

8.5.1. Refaire

8.5.1.1. Ce que je garde

8.5.1.2. Ce que je rejette

8.5.2. autoévaluation

8.5.2.1. évaluation finale

8.5.3. Le feedback doit être rapide

9. Outils

9.1. Ce que je garde

9.2. Pour écrire

9.2.1. Tablette numérique

9.2.2. TBI

9.2.3. feuille

9.2.4. PC

9.3. Pour enregistrer le son

9.3.1. Logiciel de capture d'écran

9.3.2. Caméra / webcam / téléphone / tablette

9.3.3. Micro

9.3.3.1. Audacity

9.3.4. Tablettes

9.3.4.1. Explain Everything

9.3.4.2. Enregistreur Vocal

9.3.4.2.1. Dictaphone --> MP3

9.3.4.3. Timbre

9.3.4.3.1. Traitement du son ( couper / ajouter...)

9.4. Pour filmer

9.4.1. Caméra / Tablettes

9.4.2. Logiciel de capture d'écran

9.4.3. Webcam

9.4.4. AZ Screen recorder

9.4.5. Stikbot

9.4.6. Touchcast

9.4.7. Greenscreen

9.4.8. Screencastify

9.5. Applications

9.5.1. Tablettes / téléphone

9.5.1.1. Explain Everything

9.5.1.1.1. Filmer son écran avec explication

9.5.1.2. PowerDirector

9.5.1.2.1. Mettre en forme la vidéo

9.5.1.3. SpeakPic

9.5.1.3.1. Faire parler un personnage

9.5.2. Diaporamas vidéo

9.5.2.1. Powtoon

9.5.2.1.1. Créer un diaporama sous forme de film

9.5.2.2. Adobe spark

9.5.2.2.1. Créer un diaporama sous forme de film

9.5.2.3. Moovly

9.5.2.3.1. Créer un diaporama sous forme de film

9.5.2.4. Voki

9.5.2.4.1. Faire parler un personnage

9.5.2.5. Open Board

9.5.2.5.1. Permet de faire des screencasts de son tableau

9.5.3. Modifier les images

9.5.3.1. Paint.net

10. Compétences métacognitives

10.1. La construction par l’élève de compétences métacognitives est le préalable pour qu’il s’approprie les savoirs scolaires.

10.2. connaissances métacognitives

10.2.1. sur l'apprenant

10.2.2. sur la tâche

10.2.3. sur les stratégies

10.3. habiletés métacognitives

10.3.1. planifier

10.3.2. superviser

10.3.3. réguler

10.4. pour au final

10.4.1. savoir observer

10.4.2. savoir être attentif

10.4.3. savoir gérer ses émotions

10.4.4. savoir utiliser ses mémoires

10.4.5. savoir raisonner

10.4.6. savoir comprendre et apprendre

11. Compétences connaissances

11.1. Elles seront mobilisées en fonction des forces et des défis.

12. WEBTV

12.1. Jean-Philippe Solanet-Moulin

12.1.1. @jipsou

12.1.2. @CM2_A

12.1.3. WEBTV