Projet Hybride Polytech2015-2016

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Projet Hybride Polytech2015-2016 by Mind Map: Projet Hybride Polytech2015-2016

1. Public

1.1. Besoins

1.1.1. Othographe et Grammaire à l'université. Quels besoins? Quelles démarches pédagogiques? F. Boch L. Busson

1.1.2. test diagnostique passé en 2015

1.1.2.1. Besoins particuliers dans l'ensemble points de grammaires gravitant autour de l'accord du participe passé, passé composé

1.1.2.2. Rapport socio-affectif à langue hétérogène.

1.2. Elèves-ingénieurs 18-23 ans

1.2.1. Génération connectée: adaptabilité et coût cognitif peu important face à l'utilisation de nouveaux outils numériques

1.2.2. Utilisation peu fréquente de Moodle

1.2.3. FLM

2. Didactique

2.1. CRAIES J.M Genevaux

2.1.1. Évaluation certificative par l'enseignant

2.1.1.1. Ceintures

2.1.2. Évaluation formative par les pairs

2.1.2.1. Brevets

2.1.2.1.1. Tableau de progression

2.1.2.1.2. Exercice de production

2.1.2.1.3. Exercices autocorrectifs

2.1.3. Rythme d'apprentissage individualisé

2.1.3.1. Autonomie dans l'apprentissage

2.1.3.2. Progression individuelle

2.2. Nouvelle Grammaire V.Léger

2.2.1. Boîte à outils

2.2.1.1. Ex: arbre de connaissance

3. Ingénierie de formation

3.1. Mooc

3.1.1. Spoc

3.1.1.1. Projet hybride

3.1.1.1.1. Présentiel

3.1.1.1.2. Distanciel

4. Limites de la Pédagogie

4.1. Le Temps

4.1.1. Déterminant du rythme de l'apprenant: H.Montagner

4.1.1.1. Facteurs externes

4.1.1.2. Facteurs personnels

4.1.1.2.1. Motivationels

4.1.1.2.2. Critères chronobiologique

4.2. Logique de performance

4.2.1. J. Vanderspelde

4.2.2. P. Carray

4.3. L'intégration de l'apprenant

4.3.1. Classe inversée Marcel lebrun

4.3.1.1. Quelle est la place de la co-construction et intégration de l'apprenant dans le projet?