E_SVT 6e - Collège Notre-Dame 2020-2021

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E_SVT 6e - Collège Notre-Dame 2020-2021 by Mind Map: E_SVT 6e - Collège  Notre-Dame 2020-2021

1. Thème 2 - La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement

2. Sommaire du cycle 3

3. Compétences SVT

4. Thème1 Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

4.1. Chapitre 1 Unité et diversité des êtres vivants

4.1.1. Realtimeboard

4.1.2. Vu à l'école

4.1.2.1. De la diversité... et des ressemblances

4.1.2.2. Vivant, vivant... vous avez dit vivant ?

4.1.3. S'interroger

4.1.3.1. Notion d'espèce

4.1.3.1.1. Activité : reconnaître 4 espèces de mésanges

4.1.3.1.2. Définir une espèce

4.1.3.2. Comment faire l'inventaire des espèces ?

4.1.4. Tous les êtres vivants appartiennent à une espèce

4.1.4.1. Activité pratique : classer des vertébrés dans des groupes emboîtés

4.1.4.1.1. Correction

4.1.4.2. Bilan2

4.1.4.3. Voir correction de l'évaluation (exercice "groupes emboîtés")

4.1.5. Un caractère commun à tous les êtres vivants : les cellules

4.1.5.1. RealtimeBoard

4.1.5.2. Observer des cellules au microscope

4.1.5.3. Réaliser un dessin d'observation au microscope

4.1.5.4. Activité sur les cellules

4.1.5.5. Bilan3

4.1.6. La diversité actuelle, résultat de l'évolution

4.1.6.1. Comment expliquer la diversité des espèces actuelles ?

4.1.6.1.1. RealtimeBoard

4.1.6.1.2. Quelles informations apportent les fossiles ?

4.1.6.1.3. Les oiseaux des dinosaures ?

4.1.6.1.4. Activité pratique : Construire une frise

4.1.6.2. Bilan4

4.1.7. Bilan du chapitre

4.1.8. + de sciences

4.1.8.1. Biodiversité

4.1.8.1.1. Les grandes familles d'insectes

4.1.8.2. http://www.paleospace-villers.fr/

4.2. Chapitre 2 Les besoins en aliments de l'être humain

4.2.1. Vu à l'école

4.2.1.1. Nos aliments nous sont indispensables

4.2.2. S'interroger

4.2.2.1. Pourquoi ne faut-il pas sauter le petit déjeuner ?

4.2.2.2. Pourquoi faut-il varier son alimentation ?

4.2.3. RealtimeBoard

4.2.4. Manger selon ses besoins

4.2.4.1. Quels sont les besoins énergétiques d'un être humain ?

4.2.4.1.1. Calculer avec un tableur

4.2.4.2. Quelles sont les grandes familles d'aliments ?

4.2.4.2.1. Animation "la pyramide alimentaire"

4.2.4.2.2. Carte mentale

4.2.4.3. Quels sont nos besoins en aliments ?

4.2.4.4. Bilan1a

4.2.4.5. Comment nos organes sont-ils approvisionnés en énergie ?

4.2.4.6. Bilan1b

4.2.5. Produire des aliments

4.2.5.1. Comment fabriquer le pain ?

4.2.5.1.1. C'est pas sorcier "du blé au pain"

4.2.5.1.2. Activité : créer une carte mentale

4.2.5.2. Quelle est l'origine de la farine ?

4.2.5.3. Quel est le rôle des levures ?

4.2.5.4. Bilan2

4.2.6. Conserver des aliments

4.2.6.1. Activité : Comment conservait-on les aliments au Moyen Age ?

4.2.6.1.1. Maladies alimentaires au Moyen-Age

4.2.6.2. Les procédés de conservation

4.2.6.3. Bilan3

4.2.7. Savoir +

4.2.7.1. Tout savoir sur la levure

4.2.7.2. Du blé au pain

4.2.7.3. Conserver les aliments

4.2.7.4. J'aime manger, j'aime bouger

4.2.7.5. Equiibres alimentaires

4.2.7.5.1. Table des apports en calories et glucides, protides, lipides de plus de 500 aliments

4.2.7.5.2. Apport calorique et vitaminique de plus de 400 aliments

4.3. Chapitre 3 Le développement et la reproduction des êtres vivants

4.3.1. MIRO

4.3.2. Vu à l'école

4.3.2.1. Réaliser une culture

4.3.2.2. Réaliser un élevage

4.3.3. S'interroger

4.3.3.1. Quel est le cycle de vie d'une plante à fleurs ?

4.3.3.2. Quel est le cycle de vie d'un animal ?

4.3.4. Le développement d'un animal

4.3.4.1. Les étapes du développement du Ténébrion

4.3.4.2. Les étapes du développement de la Salamandre

4.3.4.3. Les étapes du développement du cheval

4.3.4.4. Bilan 1

4.3.5. Les changements du corps à la puberté

4.3.5.1. Construire un graphique

4.3.5.2. Bilan 2

4.3.6. Le développement d'une plante à fleur

4.3.6.1. Les conditions de germination des graines

4.3.6.1.1. Expériences virtuelles sur la germination des graines de pissenlit.

4.3.6.1.2. Activité : Réaliser une culture de radis

4.3.6.2. Les étapes de la vie d'une plante à fleur

4.3.6.2.1. Activité : construire un graphique

4.3.6.3. L'origine des graines

4.3.6.3.1. De la fleur au fruit

4.3.6.4. Bilan 1

4.3.7. Savoir +

4.4. Chapitre 4 Production et recyclage de la matière des êtres vivants

4.4.1. Vu à l'école

4.4.1.1. Chaînes alimentaires

4.4.1.2. Des épluchures pour faire pousser les plantes

4.4.2. S'interroger

4.4.2.1. Quels sont les besoins des animaux et des végétaux ?

4.4.2.2. Quelle est l'importance des sols ?

4.4.2.3. Que devient la matière organique morte ?

4.4.3. RealtimeBoard

4.4.4. Les besoins des plantes vertes

4.4.4.1. Bilan1

4.4.5. Les besoins des animaux

4.4.5.1. La croissance d'un veau

4.4.5.2. Le régime alimentaire d'une chouette

4.4.5.3. Des régimes alimentaires variés

4.4.5.4. Chaînes alimentaires et régimes alimentaires

4.4.5.5. Bilan2

4.4.6. La décomposition de la matière organique

4.4.6.1. Bilan3

4.4.7. Le recyclage de la matière organique

4.4.7.1. Bilan4

4.4.7.2. Bilan5

4.4.8. Savoir +

4.4.8.1. Le sol : pourquoi et comment le protéger

5. Professeur de SVT

5.1. M. Longuet des Diguères

5.1.1. Devises

5.1.1.1. On se lasse de tout, sauf d'apprendre !

5.1.1.2. Your brain, use it or lose it !

5.2. 6e1

5.3. 6e3