Psicomotricidad

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Psicomotricidad por Mind Map: Psicomotricidad

1. Movimiento humano

1.1. La intención del movimiento es voluntaria pero las órdenes queda el cerebro para la activación e inhinbición de los músculos es involuntario.

2. Reflexiones en torno al movimiento corporal humano desde una perspectiva multidimensional y compleja

2.1. El movimiento corporal humano se concibe entonces como un proceso continuo, que incorpora los aspectos físico-patológicos, sociales y psicológicos del ser humano en movimiento.

3. Áreas de la acción de la psicomotricidad

3.1. Concibe al ser humano como un ser global y no separado cuyo objetivo es desarrollo de competencias motrices, cognitivas, afectivas en relación con el ambiente.

4. Maduración del sistema nervioso central-motricidad refleja

4.1. niveles reflejos

4.1.1. Nivel uno, el animal espinal; nivel dos, el animal descerebrado o de tallo cerebral; nivel tres animal mesencefálico o talámico; nivel cuatro, animal cortical

5. Desarrollo y retraso psicomotor

5.1. El conocimiento nos lleva al movimiento y el movimiento alimenta al conocimiento

5.1.1. Desarrollo psicomotor

5.1.1.1. Es un proceso continuo y dinámico que refleja que el sistema nervioso central del niño está madurando

5.1.2. Retraso psicomotor

5.1.2.1. Se da cuando el comportamiento o habilidad del niño no aparece o aparece de una forma tardía.

5.2. El entorno puede facilitar u obstaculizar el desarrollo del niño

5.2.1. Se dan por cuatro ejes: el adulto, el espacio, el objeto y la indumentaria.

6. Elementos de la psicomotricidad

6.1. Nos presenta el esquema corporal compuesto por ese corporales. El conocimiento del cuerpo.

7. Como disciplina ofrece áreas de trabajo

7.1. Educación psicomotriz

7.2. Reeducación psicomotriz

7.3. Terapia psicomotriz

8. Es una disciplina que toma como objeto de estudio el cuerpo y sus manifestaciones, es una práctica educativa.

9. Según Piaget la actividad psíquica y la motricidad forman un todo funcional sobre el cual se fundamenta el conocimiento.

10. Se deberá crear espacios en los centros educativos, donde se tomen en cuenta aspectos relacionados con las vivencias de situaciones placenteras con el cuerpo, diferentes modalidades de expresión, etc.