Nucléaire CAP

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Nucléaire CAP par Mind Map: Nucléaire CAP

1. Programme d’histoire géo classe CAP Bo°8 du 25 février 2010

1.1. Géographie, thème 3 "L'homme et sa planète aujourd'hui : les société face aux risques naturels et technologiques

1.2. EMC : « le citoyen et les médias » : Tout citoyen responsable doit s'informer afin de pouvoir exercer des choix et de se forger une opinion sur les grandes questions d'actualité. On souligne la nécessité de développer l' esprit critique et d'amorcer une réflexion sur le traitement de l'information, ses impacts sur la société et les dérives possibles

2. Cadre

2.1. Lieu : CDI (ou salle informatique)

2.2. 5 séances de 1h

2.2.1. séance 1 : exprimer une problématique et y répondre = cerner le sujet et identifier le besoin d’information

2.2.1.1. Prérequis

2.2.1.1.1. identifiants de connexion élèves

2.2.1.1.2. vidéo projecteur

2.2.1.1.3. élèves préalablement initié à carte mentale

2.2.1.2. (15') introduction, présentation de consigne, rappel étapes recherche d'information

2.2.1.2.1. CASSAIGNE, C. Les 6 étapes de la recherche d’information. In : Piktochart [en ligne]. Publié en 2014 [consulté le 24/05/2016]. Disponible sur :

2.2.1.2.2. discussion : quels étapes pour la recherche d'information ? comment sélectionner les bonnes informations ?

2.2.1.3. (15') discussion autour du sujet : Quels enseignements peut-on tirer de la catastrophe de Fukushima sur les relations entre sociétés, progrès et risques ?

2.2.1.3.1. recherche de mots clés (carte mentale réalisée en live par prof-doc ou élève volontaire)

2.2.1.3.2. où aller chercher des informations ?

2.2.1.4. (30') La validation de l'information : construction d'une grille ( identifier si le document est fiable et pertinent)

2.2.1.4.1. présentation de ressources ciblées ajoutées et découverte par les élèves en remplissant la grille

2.2.2. séance 2 : rédiger la problématique (mots clés de recherche) et effectuer une recherche documentaire (les étapes de la recherche documentaire)

2.2.3. Séance 3 : sélectionner et valider les informations pertinentes (validation = fiabilité + pertinence) // EMC

2.2.4. Séance 4 :  justifier leur choix (argumenter) / proposer une courte analyse écrite des documents // EMC - français

2.2.5. Séance 5 : réaliser le dossier (maximum 3 pages) qui doit avoir un titre

3. Séquence  et objectifs

3.1. Problématique élèves : Quels enseignements peut-on tirer de la catastrophe de Fukushima sur les relations entre sociétés, progrès et risques ?

3.2. Demande du collègue : intervenir principalement sur la notion d’évaluation des sources

3.3. Evaluation

3.3.1. production finale attendue

3.3.1.1. production finale : Réalisation d'un dossier individuel

3.3.2. critères d'évaluation

3.3.3. type

3.3.3.1. diagnostique

3.3.3.2. formative

3.3.3.3. sommative

4. démarche de recherche

4.1. cadre/dispositif/matière

4.2. le sujet

4.2.1. les ressources que je connais

4.2.1.1. générales

4.2.1.2. thématiques

4.2.1.3. Mes outils de veille

4.2.2. Moteurs de recherche