1. Generációs különbségek
1.1. X, Y, Z generáció, benszülöttek
2. Speciális odafigyelést igénylők - Lehetnek-e benszülöttek?
3. Tanulói és tanári kompetenciák
4. Modellek, gazdasági és társadalmi következménye
4.1. Tudásmenedzsment
4.1.1. Minél többet tudunk, annál több hiányosságunkat fedezzük fe
4.2. Időmenedzsment
4.2.1. Függőség
4.3. Kulturális késés
5. Digitális kompetencia, digitális műveltség, digitális állampolgárság
5.1. Kulcskompetenciák
5.1.1. Attitűd
5.1.2. Érték
5.1.3. Ismeret
5.2. Kompetencia
5.2.1. Tanulói
5.2.2. Tanári
5.2.3. Adminisztrátori
6. Digitális esélyegyenlőtlenség. Internet és értékrend. Kockázatok.
6.1. Fogyatékkal élők
6.2. Szociálisan hátrányos helyzetűek
6.3. Biztonság
7. Az információs társadalom technológiai környezete. Eszközrendszerek és alkalmazások.
7.1. Bővítjük vagy szűkítjük a látókörünket?
7.2. Technológiai fejlesztések
7.2.1. Hatás, kölcsönhatás, ellenhatás
7.2.2. eszközök,alkalmazások, kommunikáció
7.2.2.1. Közösségek
7.2.2.2. Keretrendszerek
7.2.2.3. Blogok, mikroblogok
7.2.2.4. Geolokáció
7.2.2.5. Közösségi tartalmak
8. Információtud. és az oktatás
8.1. Tanulási modellek
8.1.1. Behaviorista
8.1.2. Kognitivista
8.1.2.1. New node
8.1.3. Konstruktivista
8.2. Tanulási környezetek
8.3. Új dimenziók
8.3.1. Kulturális változás?
9. Internet és a kultúra
9.1. Divat
9.2. Netikett
9.3. 18- 25 év közötti fiatalok: 13 óra net/hét
10. Digitális nemzedék
11. Konnektivizmus
11.1. Jövő
11.1.1. Módszertan
11.1.2. Belső motiváció szerepe!
11.1.3. Tanári szerep változása
11.1.4. Tanuló szerep megváltozása
11.1.5. Skálafüggetlenség
12. Dóri
12.1. Izrael
12.2. Balatonszéplak
12.2.1. Szülők
12.2.2. Juli
12.2.3. Orsi
12.2.3.1. Film
12.2.3.1.1. FilmAlap
12.2.4. András
12.3. Városliget
12.3.1. Szülők
12.3.2. Csilla
12.3.3. Orsi
12.3.4. András
12.4. ELTE
12.4.1. Orsi
12.4.2. Ági
12.4.2.1. Oktatás